Las experiencias de investigación científica son fundamentales para el desarrollo de la próxima generación de nuestra fuerza laboral científica y técnica, y los investigadores educativos han documentado la importancia de los mentores y la tutoría para el aprendizaje y la investigación exitosos. La aparición de COVID-19 ha obligado a muchos mentores a realizar la transición de su trabajo con los estudiantes a un formato virtual, mientras que otros han tenido que cancelar los proyectos de investigación por completo. Teniendo en cuenta el impacto de las relaciones mentor-aprendiz en el aprendizaje de los estudiantes y el éxito profesional, es fundamental que entendamos lo que está sucediendo ahora con la “tutoría virtual”.

A través de observaciones de interacciones mentor-aprendiz (a través de plataformas virtuales), buscaremos la presencia o ausencia de ciertas prácticas pensadas para apoyar el crecimiento, desarrollo y retención de estudiantes diversos en carreras científicas. Es fundamental para nosotros retener a los estudiantes en las ciencias, especialmente aquellos de grupos subrepresentados, y este estudio revelará cómo las prácticas de tutoría pueden ser más efectivas en entornos virtuales. También existen implicaciones para el aprendizaje a distancia y la tutoría en otros contextos. A medida que avanzamos con la implementación generalizada de la enseñanza, la tutoría y la colaboración virtuales, este trabajo nos ayudará a comprender cómo podemos mejorar estas prácticas como comunidad.